而谢雁就在这个时候，走上去，拿了一根白色粉笔走到最后结论那里，把最后的数字，答案，结论补足了。

老人转过来看式子的时候，看见谢雁写完最后一个字，微微一愣，“这是？”

谢雁说，“答案。”

老人没有继续话题，而是转身继续往下算。

他沉浸在计算里，但男人却发现了进来的三个学生，“你们是？”

“这儿的学生，”郑晴说，“你们是谁？”

男人一愣，“算是老师吧，我姓常，他姓周，你们可以直接叫老师，不过，你们是这儿的学生，看得懂黑板上的内容？”

风筝虽然知道的不多，但根据理解，还是能猜出一些，要算出来，没那么快，他找了个座位坐下来，等着结果，“看不懂。”

他说，“但是她看得懂。”

他说话的时候，看着谢雁。

常具不信，这题超出了高中生的知识范围，而且，这也不是一道题，只是周教授心血来潮的一次计算而已。

它和中学生面临的题不一样，没有给出所有的题干和可能用到的条件，信息都是杂乱的，也没有一个重点的问题，最花时间的部分就在于计算。

先不说这些公式的含义她能不能看懂，单是计算方法，就会运用到大学的一些计算规则。

一个看起来才十几岁的小姑娘，怎么可能就这么几分钟，就算出答案了呢？

十分钟后，周教授的答案算出来了。

他有些惊诧。

因为谢雁的答案和他相差无几，只有一个小数点后面有一位数不同，他又检查了一下过程，发现是自己写的太潦草，看的时候看错了，因此到最后，出现了一位数的偏差。

“不可思议，”