下午的课堂上，新星勉根本就坐不住，视线总是控制不住地往身后投去。

鹿岛田浩三人坐在最后排，正在抛纸团，似乎在交流着什么，老师早已经对他们三人绝望了，对此不作理会，反倒是新星勉因为课堂上显然没有在认真听课，被老师抓个正着，因此被要求到最后一排罚站。

站在教室的最后方，新星勉能够清晰地看到，许愿球被鹿岛田浩放在了桌下的空间中，正散发着微微的红光。

他很想让鹿岛田浩把许愿求还回来，但想到平时对方给他留下的阴影，却又总是不敢开口。

下课后，鹿岛田浩将三人间一直传来传去的纸条随手往地上一丢，和两个小伙伴凑在了一起，低声商量着什么。

新星勉的目光落在了地面上的纸条上，小心地回看了鹿岛田浩一眼，三人围在一团，没人朝这边望过来。

他小心翼翼地，装作系鞋带一样，悄悄地将纸条攥在手心里，然后努力装作若无其事的样子，朝着自己的座位走去。

当经过鹿岛田浩身后时，新星勉只觉得自己心跳得厉害，就像是在打鼓一样，他鼓足了勇气，加快了脚步，等到真正坐下，才敢喘气。

坐在前排的理莎琉璃这会儿则转过身来，冲着新星勉和平间优做了个手势，三个孩子走出了教室，来到了走廊的角落里。

“我们必须要把红球要回来！”这个穿着红裙的小女孩一脸的严肃。

“小勉，你应该还记得，最开始的那个怪兽，就是因为鹿岛田浩才被召唤出来的。”

理莎琉璃加重了语气，笃定道：“如果我们不尽快取回红球，不知道又会发生什么不好的事情。”

平间优踢了踢鞋子，没有作声，而是看向了新星勉，当伙伴们的目光落在身上时，新星勉咬了咬牙，在他们期盼的目光中，点了点头。

他摊开了手掌，将那被攥成了一团的纸球，边缘处已经被他手心的汗水浸湿。

拆开，上面是鹿岛田浩三人在课堂上来回讨论的内容。

“——他们下午放课后，要去美术室。”

“我们应该怎么办？”平间优望向新星勉，理沙琉璃同样的期盼眼神投来。

新星勉犹豫了好一阵子，他害怕鹿岛田浩，但在心底却又有一个声音，在不断地告诉自己，不能够让自己的好朋友失望。

伙伴们的目光，让他感到了肩头沉甸甸的责任，而这份责任感，又迫使他拿出了平时从未有过的勇气，害怕自然是害怕的，但是怎么能够让自己的伙伴们失望呢。

“我们乘他们不注意的时候，溜进美术室，把红球拿回来。”

当下午最后一堂课之后，下课铃的铃声响起，鹿岛田浩三人便迫不及待地冲出了教室。

————————————————

他们绕过一路往下的学生们，反而是跑到了教学楼的三层，那里是美术室的所在，学校的放学时间较早，学生们有着丰富的课余生活。

虽然是下午放学，但此刻天还一点没有要黑的迹象，美术室也是对外开放的。

鹿岛田浩三人大摇大摆地走了进去，颐指气使道：“——都离开，我们要在这里玩。”

他在一众小学生里，长得又高又大，三人一字排开，说着命令似的话语，看起来可笑。

但对于小学生而言，却是感觉到强烈的恐惧，彼此对视了一眼，都默不作声地放下了手头上的美术工具，乖巧地走了出去。

“——走！走我们开始捏造最离开的怪兽咯。”

鹿岛田浩欢呼一声，将红球随手放在了后方的长柜上，自己则坐在了美术桌前。

“这里有彩色的橡皮泥、还有硬纸板、彩绘笔”中原耕平迫不及待地坐了下来，兴奋地看着桌面上的各式工具。

“我捏的怪兽一定会是最厉害的。”鹿岛田浩信心满满，拿起各类工具，开始了他的所谓“创造”。

听着他们的对话，新星勉浑身一抖，这份恐惧几乎已经根植在他的心里，鹿岛田浩在他心中，就如同一个大魔王般。

这就是校园欺凌，或许在大人们看来，只是普通孩子之间的打闹，只是某个孩子属于“被打闹”的一方，根本不算是值得注意的事情。但孩子的心理承受能力，又怎么能和大人相提并论呢，并不是一定被揍得鼻青脸肿，才算是欺负。

而校园欺凌，也并不是一定表现为“暴力”，应当是以“压迫”定义。

如果一个孩子感受到了某位同学的压迫，这份压迫可以是平日里的孤立、讥讽、严重的便是被殴打等方式，都应当算是欺凌。