苏业问：“他为什么以为这个方法只能用真人呢？因为他或者帮他的人只能看到我在教霍特，看不到我教想象中的人。另外有一个特别有趣的点，他三年前用‘以教为学’是想象讲给别人，但他实际提炼的‘以教为学’却必须要真人，我觉得，他根本不相信三年前的做法，也不像是在提炼自己的方法。”

许多人若有所思。

卡洛斯面色不变。

苏业继续道：“第二个不同，就是‘更简单易懂’。为什么一定要更简单易懂呢？”

“费曼是位智者，我也不太能完全理解，要简单易懂有多个原因，我只说我能领悟的。”

“第一种是为了验证。验证我们真懂还是假懂。面包做得更美味的人，一定是更优秀的面包师，讲得更能让人懂的那个人，一定更懂那个知识。”

“第二是为了方便理解，第三是为了方便记忆。很显然，漏雨的茅屋比神界光芒更容易理解，也更容易记忆。”

苏业转头看向霍特，道：“我在教霍特的过程中，经常说了半天，所有人都懂了，他就是不懂。”

许多人发出善意的笑声，霍特不好意思挠挠头。

苏业一摊手，道：“他懂不懂，跟我没关系啊！我懂了就行！为什么？费曼技巧是学习法，以教为学中的‘学’是重点！这就是我和卡洛斯的第三个不同。”

“为什么他要加上提问和回答？因为帮他的人看到我在提问或回答霍特。我那么做，主要是为了帮助霍特，其次才是提高学习效果。提问和回答，并不是费曼技巧的关键。霍特的提问再好，能有试卷的难题更好吗？我想这个道理很简单。”

许多学生打开魔法书记录，连三位圣域大师也在思考苏业的话。

和普通学生不同，三位大师没有直接判断这方法好不好、对不对，而是先学习，再不断思考，最后才会得出结论。

反倒是许多普通同学，听完觉得自己明白，就觉得完全理解，不做深入思考。

过了好一会儿，苏业看到大家想得足够明白，才缓缓道：“现在诸位对比一下我和卡洛斯所说的内容，卡洛斯的方法，像不像在描述我教霍特的过程？而我，是不是一直在为自己而学？”