齐学真和陶知行心中剧震，终于明白了顾松话中的含义。

说一千道一万，学业有成的学生最终还是要走向社会、走向工作岗位。

只有在工作岗位上沉淀下来的人，才是一个国家的优质人力资源。

而优质人力资源，才是一个国家经济稳定发展的根本。

着眼考虑教育领域人工智能的应用，只想到对中小学教育的影响，那是思维定势。

让它在已经走上工作岗位的职场人群中，和即将走向对口工作岗位的职业技术学校中迅速应用，才会最快速度发挥出它的影响。

第561章 被吓到了

一句“只做了华语内容输出”，让陶知行明白了这个教育机器人，第一期的重心在哪里。

确实没错，如果把成年人的职业培训和职校教育作为重点，对这两个领域就是新增的亮点。

而且，就算量产了，第一批产品也可以消化在这两个市场。

至于中小学教育阶段，继续使用现在的在线教育平台就好。

毕竟在学校场景里，自从教育体系确定要引进这种教育信息化辅助手段，已经在全国的公立学校安排铺开了。

这种铺开，从财政的角度，是优先经济落后地区和乡村学校的。

有经济基础的家庭，尽可以通过家用电脑，去从中汲取营养。

陶知行眼神复杂地看着顾松，在来之前，他真的没想到顾松会从这个角度给他答案。

“职校还好，国企也还好，鼓励私营企业的管理者和雇员去提高自己，恐怕有难度。”他仍然提出了自己的问题。