“上午的时候，有位你们的同学采访我，问我内地的基础学科现状，我用的词是前途光明，道路曲折。其实我想说的是，这无关地域……因为我们说着同一种语言，用着同一种文字。”

苏远山很认真地斟酌着词语，尽量用不张扬但却一听便懂的用词来表达他对两岸同根同源的强调和宣扬。

“重视基础学科，重视纯粹的理论和前沿研究，重视独立和创新……这不是特定的对象的责任，而是我们所有学生和科研工作者们，教育机构乃至教育体系的共同责任。”

……

这一圈演讲下来，苏远山早已经摸清了学生的喜好——相比自己在上面高谈阔论，他们在台下“捧哏”，学生们其实更愿意和自己交互。

因此，他特意留够了足够的时间来准备回答学生提问。

当第一个学生的纸条递上来时，苏远山还颇有些几分“紧张”——他倒不是怕问出让他难以回答的、涉及两便关系的问题，而是他很好奇，这边的学生，在面临如此“宝贵”的机会，会提出什么问题来。

但当他看清楚纸条上的文字时，他才发现，自己的担心是多余的。

毕竟这是这里最出名的大学的学生，除非目的性极强，否则还是不会提出敏感问题的。

但这位学生的问题也确实十分尖锐——他问的是，请问苏远山教授，作为石墨烯的发现者，而且还是因此而获得物理诺奖的学者，是如何看待目前越来越“水”的石墨烯掺杂试验风气的。

学生在最后还用引号引用了一句原话——“光是一个石墨烯，就让太多的学者有了水论文的工具。”

嗯，这个问题好回答。

把问题迅速念了一遍后，苏远山笑着望向正在站着等待回答的学生，看得出，这个眼镜厚得跟啤酒瓶一样的男生是个学物理的。

“我们必须承认，如果把石墨烯引入到材料领域，或者说想要把它真正利用起来，那么……对它的任何想法和试验，都是值得的。”

说着苏远山便是一笑：“我们简单地拿爱迪生和电灯来举例爸——爱迪生当初改良电灯泡的时候，唯一的差别就是他尝试上千种材料的时候没有一种材料发一篇论文。”

苏远山耸了耸肩：“同学，这个回答满意吗？”

随着这位同学把话题引入到物理领域，接下来几个问题都和物理和基础学科相关，这倒让苏远山很有些惊奇——难道这些同学都不关注大事的？