“好！”这次吴霖想都没想就答应了，这是必须要做的事，他知道，既然自己可以，一定也有别的孩子可以，大城市、好日子，从来不是固定的某些人的，只要愿意，每个人都有资格。

“那现在我可以正式欢迎你加入春晖社了吗？”辛望云边说边向吴霖伸出手，他手指细长，没有突出的骨节，整只手匀称又干净，就像他这个人一样，没有过多的矫饰，一切都是正正好的样子。

吴霖小心翼翼地握过那只手，辛望云手心的温度透过指尖一丝不漏的传了过来，这是吴霖除了哥哥以外，第一次摸到一个Alpha的手。温暖、有力，像山里早晨初升的太阳。

能牵到这只手就好了，当时吴霖心里只有这一个想法。

第8章

吴霖的计划写得简直神速，有什么不确定的地方就立马联系辛望云，和他沟通，咨询他的意见，辛望云也很有耐心，几乎都是在第一时间回复吴霖的疑惑，两个人渐渐地达成了一种默契，一种只要你需要，我随时都会为你出现的默契。

最后两个人商量好，除了普通话训练以外，额外给小孩子们增加计算机和时事地理两个帮扶课程。落后地区的小学资源有限，很多都没有配备计算机教室，辛望云动用了一点家里的关系，和学校搭桥，一块搞了一个“辛勤基金”，一方面定点给泉临市周边的贫困小学支援计算机设备，另一方面也顺便给辛意打了个广告，可谓一举两得。而计算机教师就由吴霖担任，他科班出身，又了解孩子们的计算机基础，设置的课程深入浅出，以实用为主，每次去都人满为患，四五个小孩挤着用一台电脑，学得不亦乐乎。短短一个学期下来所有的基本操作孩子们就已经掌握得七七八八了，可以说是超额完成了吴霖当初定下的目标。

时事地理是辛望云的意思。之前吴霖说偏远地区的孩子对社会的认知不足，又缺乏合适的了解渠道，所以辛望云想到可以通过这个课程给孩子们传达更多的社会资讯。社里不同地区的成员会轮流给孩子们介绍家乡的情况和目前的发展优势，孩子们从这些简单生动的介绍里可以更直观地了解我国各个不同区域的特点，从而形成自己懵懂的人生目标。领悟能力好的孩子慢慢会从这样的介绍里找到自己心仪的城市和发展方向，并且较早地确立奋斗方向，这确实是任何文具或者礼物都无法带来的福利。

考核方面辛望云则交给了钟洋洋去做。吴霖拟定计划时，针对对点帮扶学校孩子们的实际情况，给每个年级的学生都拟定了短期学习目标，期末考核达标的同学可以得到额外奖励，反之，则会剥夺其下学期的帮扶课程参与权。这个提议一开始时受到了大家的反对，社员们觉得这样做太残酷了，没有达到春晖社应帮尽帮的目的，但吴霖坚持提升帮扶质量，要求每一个孩子都能有所得，最后在辛望云的协调下大家做了让步，同意按照吴霖的方法进行考核，只是考核目标必须由钟洋洋来定。钟洋洋为人随和，对小孩子们又很心软，所以相对吴霖而言，他定下的目标会比较容易达到，小孩子们接受起来也比较简单。

随着计划的逐渐展开，春晖社的日常活动慢慢上了轨道，几个月的时间，孩子们的进步已经肉眼可见。因为多出来的社团活动，吴霖现在的时间被切割成了三块：一块是雷打不动的周末打工，一块是隔周一次的对点帮扶，还有一块则是卓越班无休无止的日常学习。为了节省时间，他将原先两天的打工时间压缩到了一天，课程量不变，就是时间紧凑了很多，所以每周六吴霖早上八点就要去补习班上课，一直到晚上九点才能结束。这期间，辛望云以自己家碰巧离吴霖的补习学校近为借口，强买强卖地承担了吴霖的接送工作。