沈悦从袖袋中掏出两页纸，递给楼清运。

楼清运是没想到她会递了满满两页纸给他，楼清运略微顿了顿，而后接过，眸间仍有诧异，不过一日，事无巨细。

楼清运一面看，沈悦一面补充，“一日的时间太长，怕记不过来，遗漏了，所以都是当时记录的。因为时间很短，应当没有记错。楼大夫您看看，这么写对不对？若是不对，我们明日再做调整。”

所以他原本是说三日一沟通，她今日就着急寻他来看，因为要确认，她记录就是他想要看的，而不是闭门造句。

楼清运逐一看过，他提起的关键场景都记录很详细。

比他预期得还要详尽些，多年的治疗经验，职业病，再加上这几日对小六的熟悉，他近乎可以从文字上读到卓卿的画面感。

细枝末节处，他又多问了两句，沈悦当场就能同他说清楚，他几乎没有存疑的。

幼儿园是孩子们交流的大环境，在幼儿园的大环境里，理论上每日的信息交流，会比卓卿在苑中熟悉的人在一处时，增加不计其数。而这种信息高速碰撞的环境，是最容易激发潜能的一种场景。

按照卓卿的眼下的状况，去幼儿园是很好的选择。

甚至，像是为她量身定制的。

因为在旁的地方，不会说话的孩子，要么被人照顾得很好，所有周围都是熟悉的人保护着，很难能有这样信息大量交流碰撞的环境；要么，就是被人忽视的情况，这样的情况，很难能配合孩子的治疗。

所以，像卓卿这样，家中人照顾细致，又能有这样开放的环境让卓卿每日反复训练，简直是完美的恢复环境。

兴许，卓卿比他早前预计的恢复时间还要再短些，恢复得还要再好些。因为病患所处的环境，也是非常重要的影响因素，却又是最可遇不可求的。

思绪间，楼清运又听沈悦问起，“这样可以吗？”