第九十四章 国家教育现状

“就这两个方向?”

刘琅一愣。

“对呀!就这两个方向。”

对方回答。

“汽车发动机制造在哪个专业?”

刘琅学机械工程的目的就是想要造出国人自己的发动机,尤其是汽车发动机。

“汽车发动机?哎呀,那咱们可没研究呢!”

赵天明摇了摇头。

“没研究呢?那我学什么?”

刘琅突然反应过来了,这可是八三年,国家连拼凑出一台德国汽车都要花上数天时间,哪里有能力去研究汽车发动机,别说发动机了,德国汽车上面的螺丝都造不出来。

“有点糟糕呀!”

刘琅感到了一丝不妙,他是位重生者没错,可作为重生者,他也只知道国家未来三十多年时间里发生的大事情,像某个学校有什么专业课这种事情他哪里知道,之前还以为华夏大学机械专业是多么的牛逼,结果实际上却也是这么“可怜”。

可这也是没办法的事情,十年浩劫,学校的老师都戴上“帽子”去钻牛棚了,学生们都背上锄头到地里干活了,学科方面自然不能有任何进展,恢复高考给知识分子平反这才只有五年时间,这五年时间能做什么事情?

那些专家们所拥有的知识早就与世界脱节,另外国家都很穷,学校更不必说,想买点设备建立实验室都做不到,别说设备了,就是教授课程的老师都缺,大多数还是刚刚毕业的学生。

“小刘琅,你可别小看咱们学校的机械工程系,那可是有着悠久的历史,1958年研制出了我国第一台数控机床,这可是与美、苏、日几乎同步,而且还获国家科委新技术奖;1960年代参加完成了我国第一台核反应堆池壳的焊接制造任务,与企业合作研制了我国第一台真空电子束焊机、第一台60mn自由锻液压机、第一台劈锥铣等;1970年代,研制开发了分步重复自动照相机、图形发生器、光刻机、电子束曝光机工件台等半导体设备,参与研制了我国第一台预应力钢丝缠绕15mn热等静压压机,国际上首次提出了“等剪应力缠绕理论”。

赵天明列举出种种实例,满是自豪的神色。