但是顾盼听来听去，同学们抛向外教的问题，其实本质上没有太大差别，“你是怎么看待中国的？”“你了解中国文化吗？你能聊一聊中国文化和你国家的文化的之间的差别吗？”

大家一时间也想不出什么很有深度的问题，为了不让问题显得太low，就走入了假大空的歧途。

学生们提问的问题假大空也就算了，顾盼注意到，外教小哥给出的答案也很假大空，说好听点是人人都知道的大道理，说难听点就是通篇废话。没有任何具体的事例和论据支持，至于细节什么的，更是没有。

顾盼想到，这样的回答，要是放到托福或者雅思考试里，一定是个很低的分数。

哈佛的高材生，竟然能允许自己说出这样的回答吗？怎么一点骄傲的偶像包袱都没有？

省理科实验班的同学们包袱都比外教小哥的包袱重了。

还是外教小哥觉得他们这批中学生压根听不出来好坏……所以懒得费心思？

顾盼之前因为外教小哥长得帅，给出的第一眼印象分，正在迅速的滑落。这样的教学态度，实在是太敷衍了吧，明摆着一点心思都没有用。

外教小哥完全没有一点点控制课堂对话节奏，引导学生们多说英文的意思。学生们问问题，他就回答。他没有向学生们问哪怕一个问题。

顾盼数着，一节课下来，说英语最多的学生，也不过一共问了五个问题。一个问题一句话，总共说了五句最简单的英语。

第二次外教课的时候，顾盼以为外教小哥总是得用点心了，总不能再当一节课的人形问答机吧？

没想到的是，外教小哥不但没有用心，而且更过分了，直接放了一部挺冷僻的电影给大家看，一看看了半个小时，剩下十分钟大家一起聊电影。

顾盼简直要卧槽了……这也行？