不过对原身来说，92这个成绩，应该是挺好的。

乔安年还没想好应该怎么回答比较合适，只听班主任道：“学生有上进心是好事。不过考试，最重要的目的，还是为了检测你们上课是不是听懂了，知识学得怎么样。分数是其次的，最重要的是，这个分数，必须得真实地体现你们的学习成果。老师这么说，你……能听明白吗？”

第36章 逗弄

乔安年听明白了。

站在老师的角度，他能明白以原身原先的成绩，这次英语突飞猛进，换成是他，他心里多少也会犯嘀咕。

但是，是不是应该找他了解一下情况，而不是直接上来就给扣一个，他没有“如实地体现他的学习成果”这样的帽子？

尤其是对于处在青春期，本来就自尊心特别敏感的孩子来说，这种质疑，无疑太伤人了。

乔安年心里头挺气的，不仅仅是因为他自己，而是如果此时，站在教室里的人不是他，是任何一个班上的学生，面对这种质疑，学生该有多委屈？

明明是自己凭实力考的，就因为成绩比以前进步太多，就要被怀疑，“没有如实地体现自己的学习成果”。

乔安年迎向老师的目光：“老师您是怀疑，这个分数不是我自己考的，是吗？”

陈静书目光微闪，从办公桌上拿起水杯喝了一口，水杯跟杯盖都拿手里，语气缓了缓：“老师没有这么说，乔安年，你看，老师单独把你叫到办公室来，就是为了向你了解情况。”

了解情况？

了解情况怎么不问问，他最近学习学到几点，这次取得这么大的进步，有没有什么学习上的心得可以分享之类的？