被陆离选定为这节课主要知识点的，不是什么原始社会朝着奴/隶/社会转化，也不是什么神权与人权，信仰与自我意识之间的交锋，而是一个人——阿萨。

在讲完了对方的事迹之后，陆离提出了自己的问题：“你们从他的身上看出了什么？”

提问完之后，看着立刻举手的几个学生，陆离双手做了一个下压的动作，示意他们先不要举手：“多想一想，好好思考一下，然后再回答我的问题。”

“我不想听那些过于表面的东西，也不想听只有几个单词的回答，我想听的是有理有据、有详细分析的看法，如果能有拓展，那就更好了。”

这个答题要求一出，倒是没有人再举手了。

不是他们答不出来，而是详细的分析需要多一点时间来组织语言。

在变种人们思考的时候，在边上听了一耳朵，现在也没有什么事情要做的闪电侠等人，也跟着思考了起来。

陆离的描述非常详细，除了那些有关先知之类的特殊能力没有说以外，其余有关这段时间自己跟阿萨的相处，阿萨做过的事情，甚至他与阿萨之间的互相利用，他都说了。

过了差不多10分钟左右，再次有学生陆陆续续的举起了手。

陆离点了自己曾经看好的政治好苗子，如今看好的文学好苗子琴，来做第一个回答的。

事实上，这种问题当然是先说的最有的说，后说的可能想说的大家就都说完了。

别的老师，也许会选择那些水平比较低的先回答，这样后面才有的说，可陆离不，他选择琴，就是因为对方的细腻，绝对能够将那些大家差不多都能看出来的说完，顺便还能说一些别人看不出来的。