所以这次，相似的事情一出，再进入教室的时候，陆离就看到了一张张充满兴趣的脸。好像每张脸上都写满了对知识的渴望——讲讲吧，讲讲吧，老师你快给我们讲讲吧。

当初《变种人注册法案》那一波，他们没有“赶上”，现在现成的实例摆在面前，他们真的很想听听陆离怎么分析。

巧了，陆离也想听听自己的这群学生们，有没有什么长进。

于是满怀期待的学生们，迎来了来自陆离的提问多连。

这件事情的起因、经过、以及会有一个怎样的结果？

是谁发起的，为了谁的利益，背后的支持者，如果想反对，应该联合谁？

超级英雄们该怎么应对，如果想要反击，该如何反击？

……

一个又一个的问题，从陆离的口中问出

，问的以为自己已经将这件事情理解的很清楚的学生们，突然发现自己其实对此一无所知。

看着吵吵闹闹说不出个所以然来的学生，陆离将这个作为作业布置了下去，然后开始了今天的讲课。

开玩笑，你们老师永远是你们老师，谁都别想打乱他的教学计划，最多就是这节课多讲点，下节课拿出时间来分析。

反正陆离绝对不会在现在这样一个，学生们其实还都一知半解，却志得意满的觉得自己什么都知道，完全可以展开大讨论的时候，跟他们进行什么没有任何实际意义的讨论的。