在弄明白助教问什么之后, 这位乙班学生甚至还有些生气：“这是谁说的，怎么凭空污人清白？”

“颂哥儿明明只是给我讲个题罢了，怎么到了别人口中，变成了这样？”

乙班学生死不承认。

非但不承认双方的交易行为, 还将“补课”定义为朋友之间的互帮互助。

“要这么说, 颂哥儿还留我们吃饭了, 难道这也是交易么？”

一个乙班学生不承认，其他人更不承认。

助教没想到这一出，傻了眼：“那他就什么都不要, 免费给你们补习？”

“是呀。”

乙班学生坦坦荡荡。

“对了，也不是。”

面对助教忽然亮起来的眼睛, 乙班学生笑嘻嘻地补充道：“我给他带了我家里做的萝卜干，这算是交易吗？”

助教无语凝噎。

一个带萝卜干，一个请吃饭。

这再怎么说，也不算是做生意。

“那你为什么给别的人说宁颂那里能补课，还很便宜？”助教抓住乙班学生不放，非要问个一二三出来。

“没有啊。”

乙班学生眨眼：“我没说过。”

“谁说我说过的，叫他出来与我对峙呗。”

助教：“……”

那他当然不能把举报的供出来。

一方什么都不承认，无论说什么都一口咬定没这回事，另一方好好上着课，看上去什么都不知道。

一件本来就很简单的事情，就卡在了这里。

助教头疼。

他不是不知道这些小家伙在弄鬼，可问题是他缺少证据。

没有证据，他怎么判定举报那人说得对不对？

调查没有进展，一边撬不开学生们的嘴，另一边又担心拖得时间太长，郑夫子会过问，助教烦的头疼。

“小祖宗，你就可怜可怜我吧。”

再一次将乙班学生叫来，助教几乎是要服软说软话了。

“可是我们真的没有什么问题。”乙班学生丝毫没有动摇地说，“既然没有，那就是没有呗。”

或许是乙班学生的这句话点醒了助教，他忽然意识到自己钻了牛角尖。

郑夫子只是让他调查“有”还是“没有”。

他何必非要证明有这回事，并且拿出证据来？

明明“没有”也是一种答案。

犹豫了一个晚上，助教同郑夫子汇报这件事。