“选出学生来管束学生么？”郑夫子拧眉, 语气中有着片刻的迟疑。

在儒家的序列里，君臣父子师长，似乎还没有一个同龄人来管束其他人的道理。

宁颂想了想，换了一个词语解释：“或者说, 是选出一个人来服务大家。”

服务。

《孟子》中说“民贵君轻”, 前朝也说“水能载舟亦能覆舟”。

当一地的主政官, 也称之为“父母官”。

“服务”这个词倒也有些新意。

“平日里帮忙维持秩序，收发作业，有什么事也方便通知大家。”

见郑夫子还有些犹豫, 宁颂说道：“大家都是同龄人，更知道怎么才能让同龄人接受一件事。”

“况且, 学生这么多，您不但要忙读书，还要管理这么多孩子，太累了。”

郑夫子想了想自己近在咫尺的岁考，点点头答应了。

“先使用一个月。”

谨慎起见，郑夫子先把丑话说到前头。若是效果不好，或者是惹出什么事情来，这事儿就再干不了。

宁颂自然点头应允。

得到了郑夫子的首肯，宁颂很快拿出了方案。

苏期听完了宁颂的计划，没评价过程，反倒是好奇地问：“会有人愿意当这个班长吗？”

按照宁颂的说法，这班长除了“服务”的职责之外，一点儿好处都没有。

干一件事，总要有收获才有人愿意去干吧？

宁颂闻言，脸上浮现出了隐约的笑影：“谁说没有好处？”

班长再小，也是一个管理岗位。

虽然没有物质奖励，可实际上能获得的好处却不少。

消息上的便利、师长的看重、服务同学的经验，不都是收获吗？

苏期家里有店铺，宁颂用生意上的道理给他举例：“你能记得铺子里的掌柜，能记得店小二吗？”

自然不能。

“可是掌柜与小二是不一样的呀。”苏期想说。

这两种工种拿的可不是同样的薪水。

宁颂淡定回答道：“那若是两者薪水相同呢，谁愿意干掌柜，谁愿意当小二？”

掌柜是东家的身边人，自然无论是前程还是好处，都好于小二若干倍。

可苏期仍然觉得不妙，拧眉：“有这个必要吗？”

在苏期看来，宁颂是将官场上那一套带到了私塾中来。

“如果我是学子，没有必要。但现在领了助教的差事，拿了助教的工资，就有必要。”

将现代的管理体系照搬过来，宁颂自然是为了自己这个助教当得轻松才干的。

他即不愿意被人看作是尸位素餐，拿钱不干事，也不想因为领了助教的工钱，而占用读书的时间。