在学习世界运作规律的同时，一些社交知觉才终于迟缓地开始解冻。

学校，尤其是寄宿学校，往往像一个封闭社会一样，自成一套逻辑规则，想在这里立足，就必然无法视这种规则为无物。否则就会在某一天突然意识到，自己似乎是有些被排斥了。

试着回想第一次发现“被排斥”时的心情，秦昀感觉自己没什么情绪波动，不为此感到难过或愤怒，只是单纯不解罢了。

生父早亡，秦昀知道，自己的行为方式其实受继父影响更深，继父当时是这样回答她的：

“人是不能用物理公式来计算的。你研究物理问题时，给出什么样的条件，就会得到相应的结果，它们遵循固定的规律，只要你掌握了这种规律，就没有人可以否定你、否定这种规律。但人不行，你对不同的人说同样的话，往往得不到同样的结果，人没有规律可言。”

“没有规律？”

“打个比方，如果你弄明白了力学公式，于是在不同的题目里应用它，它都可以帮助你解决问题；但如果你发现某个人很爱说话，于是对他说‘你很爱说话’，有的人不在乎你说了什么，但有的人会为此感到愤怒，你的问题不仅得不到解决，甚至还会产生新的问题。”

“嗯……”

“你只需要利用好这种个体差异就足够了。不用理解，照做就好。”

“可是世界上有这么多人，这么多差异。”

“所以有了社会规范。你在学校里一定听过，‘遇到老师要问好’、‘进办公室前要敲门’之类的话，这就是一种比较大的规范，是人们普遍的期望，可以用它应对大部分问题。还有很多细小的规范，这就需要你自己去发现并积累了。”

秦昀听到自己没说话，继父像教授一门课程一样教导她。

她有些不知所措，然后发现自己有些微妙的烦躁。

“好了，好女儿，不知道从哪里开始的话，就先试着微笑吧。”

刚升入中学时，继父是这样告诉自己的，于是自己便这样做了。