“老师……那个，如果实在是没有人愿意的话，我大概可以。”

少女眨了眨眼睛，神色有点犹豫——管理比自己年纪小的孩子们她还是蛮有自信的，同龄人的话……

“明白了，那就你了！”

班主任一拍讲桌，怕她反悔一般当即一锤定音。

3.委员长

收拾大家的作业，上下传达老师和同学之间的信息，处理一干班级中的闲杂事物，维持秩序不要放任学生搞事。

班长的责任当中，只有最后一项，对于蜜柑来说完成得简直浑然天成。

无他，只不过[无效化]这个个性，在很大程度上算是个被动技能，又无法关闭，不仅控制类的个性对自己无法奏效，周围如果有同学想要擅自发动个性捣乱的话，只消蜜柑看一眼，对方手里的眼里的身上的“异常”部分就会彻底烟消云散。

作为一个管理着一个班青春期熊孩子的班主任，鸣海老师对于能遇到这么好用的班长简直感动到落泪——因此，其它的诸如太过粗线条，并不是特别聪明之类的小瑕疵简直可以忽略不计。

毕竟，并不是所有的班主任都可以碰到支援科F班那种大脑就像一台高性能计算机一样的学生的——况且教这种学生很没有成就感嘛，鸣海老师自我安慰道。

每天晚上照例回到自己的出租屋，无论是佐仓蜜柑还是今井萤，在上了高中之后的忙碌程度都远超预期。

“小萤——你们支援科有什么有趣的事吗？讲给我听嘛……”

蜜柑一只手拿着自己班里的花名册，另一只手翻出印章来给学生的入学资料一个一个盖章，委员长的工作之中这种杂事在刚入学的时候是最多的。

今井萤已经躺在了双层床的上层，从书桌前抬头可以看到露出床沿细细碎碎的短发来。佐仓蜜柑一直抬着头等了半响，才等到小今井闷闷地出声:

“隔壁班有个跟我名字一样的女生，支援科有个很大的地下工厂一样的地方可以供学生们制作支援装备，课程内容还蛮复杂的……以及，支援科的校内网，内容……非常丰富。”

今井萤用简短的几句话就讲完了自己在雄英的全部生活，考虑到后面那一大段的内容对于蜜柑来说都有点遥远，叮咚一声，佐仓蜜柑的手机上弹出来了一张学生证件照。

姓名，雨宫萤，班级，支援科F班。

“呜哇！居然，真的和小今井一个名字！你们关系有没有很好？当然啰和小今井关系最好的肯定还是我——新的班级适应吗？和同学们相处怎么样？”