唐以鸢在脑海中回顾了一下现实生活中的高考的题型，与眼前的小考题目对比，再结合自己学习的支教经验，在心中打好了腹稿后，对老师道：“老师，我有蛮多想说的，不过不确定对大家有没有用。”

“诶？那挺好，你说吧。”班主任道。

“黑板可以借我用一下吗？”

“当然可以。”班主任道。

唐以鸢说了句“谢谢”，便拿着小考的卷子，站到讲台前，从最基础的公式开始分析。

她的解题思路简单明了，很适合基础比较差的学生，而且还时不时地提到了上一世高考时遇到的题型。

听她说着说着，别说十一班的学生们了，班主任都被激发出了不少的灵感，等唐以鸢讲完后，忍不住开始和唐以鸢开始讨论起来。

在底下修改错题的学生们：“……”

一学生和一老师共同站在讲台上，小声分享着自己的教学见解，这画面简直怎么看怎么诡异。

特别是这个学生，在一周之前，还是个毫无存在感，门门都烂的差生。

这个挂开的要不要这么明显？

这事要不是亲眼所见，打死他们都不敢相信还能有这样的操作。

学生在底下不可思议，反倒是身为当事人的班主任不以为意。