刚刚写下两行， 他想想又涂掉了， 然后重新拿起桌面上的几篇论文， 陷入沉思。

“叮铃铃——”

“喂，爷爷。”

“那几篇论文看了吗？没又去鱼塘混吧？”

林教授对这个孙子最不满意的地方， 就是他一心想养鱼！这可真是气死他了，明明有做研究的天赋，好好的干嘛总想着去养鱼！

“看了。我想做一下重复性试验。”林语生乖巧地回答着。

重复性试验要是效果好的话，立刻给鱼塘用上嘛！

“嗯，也好。”林教授还满心以为孙子听话了，欣慰极了。

林语生又是絮絮叨叨几句，诸如照顾好身体，别忙着研究把自己累坏了之类的话才挂断，然后继续写那封信。

没多久，他完成了，喜笑颜开。

“唉，还有谁能比我聪明吗？”

这篇文章林教授让他一定看看，他也就看了。论文上效果描述地天花乱坠，要不是知道这是《地理科学》，他都要怀疑是不是造假的了！

当然，如果是真的那可就太好了！他的鱼塘也需要呢！

可是那个什么新蒲草哪里去找？那就只能找原作者问问了。

这篇文章的作者有好几个，一作是在业内水污染治理方向上颇有名气的邱兴怀，二作是一个没怎么听过的，三作就没多少用了。

林语生想想，找邱兴怀这种大忙人估计得到回复会比较慢，还不如找二作，既参与实验有贡献，还没多少名气，估计很快就能回复。

可是他翻了半天也没找到邮箱地址，只从这个孟老师前一篇文章上找到一个单位。那他就只能按照单位来写信了。

嗯，江城五中，没错！

收信人是孟老师，也没错！

想想不久后就能得到回复，还有点小激动呢！

林语生丝毫没注意到自己一时激动将那个名字直接写成了孟老师。

这造成的结果就是，信并未如林语生所想的那样，直接交到“孟老师”手上。

因为……

“我们学校有一个孟老师吗？”

高一十一班的班主任老方看着这封信，有些迷茫。

门卫也苦着脸，“方老师，这你可就问倒我了，我哪里知道你们这些老师呢？”

方寅一脸懵逼地拿着信，去高一到高三年级组都转了一圈，没有一个人承认自己化名为“孟老师”。

这都是什么人啊！这年头还在玩儿笔友就算了，事到临头竟然都还不敢承认！

方寅愤愤不平地拿着那封信回去了，随手就把信塞在了办公桌的某个角落。

还找什么孟老师，见鬼去吧！

重新回到校园，孟舒都有些不大习惯了。