“怎么了？”

粤老师走到她跟前，看着她手里的缝合进展缓慢不免关心一句。

“刚开始还有些不熟练。”

南乔赶紧加快了动作。

“我们为什么要学习遗体缝合技术？有谁愿意起来说一说？”

粤老师看着大家都在为了完成缝合这项技术而忙绿，没有人真正思考过为什么殡葬系的孩子要学习缝合，这不是临床医学才会涉及到的技术吗？

“老师，我认为是为了让死者得到一个完整的身体。”

“我觉得这是死者最后的体面。”

“缝合完整能让死者的亲人心里好受一点,给到一定的安慰。”

“……”

同学们说了很多，粤老师静静地倾听，没有过多的打扰。

他带过很多届殡葬系的学生，还是第一次听到这么多发言。

往常，大家对于“死亡”二字存在太多的忌讳，人们不敢直面“死亡”二字，出于传统思想更是忌讳，没有几个人会说出口。

但，作为一名殡葬系的学生，直面死亡是日常，敬畏死亡是一种职业情操。

“刚才听完大家的回答，老师啊深有感触。”

粤老师看着这二十张亲切的面孔，至今为止没有一个同学说过转专业的的事情，至少目前没有。

“遗体缝合技术是针对死前遭遇意外死亡的逝者，无论逝者生前如何，他们也许头破血流，也许肢体残缺，可他们离开的时候仍然需要庄重体面，我们是逝者通往另一个世界的医者，若医生是负责抚慰生者的伤痛，那我們便抚慰逝者的灵魂。”

“死亡不是禁忌与恐惧，而是生命的凝视与整理。臧克家先生曾说过，有的人活着他已经死了，有的人死了他还活着。”

粤老在黑板上写下这句话，让大家谨记在心。

“我们直面过生命的死亡，便应当更加珍惜生命。”

“老师，我有个问题想问。”

刘谦江突然举手。

“你说。”

“除了人体缝合技术的实操，我们还要学习哪些实操技能？”

粤老师消毒完毕后这才慢条斯理回答他的问题。