当老师要做什么？

韩愈说，传道、授业、解惑，并列关系，不分先后。但褚青愈发觉得，这三个词是依次递减的，传道最重，授业其次，解惑是基本。

能做到后两个，已是非常出色的老师，能做到前一个，说伟大也不为过。

他觉得自己很天真，体验生活体验生活，呵……生活不是短暂的体验，是用一辈子来经历和感受的。他也有些后悔，把自己扔在这么一个困窘的环境下，仅仅两天，就打破了所有幻想。

就像托尼，褚青百分百肯定，就是这孩子偷了自己的钱，大概60美元。

那要怎么解决？

装作没发生的样子，那他以后还去偷怎么办？报警或向学校反映，这绝不是个好方法，很可能对他造成严重的心理伤害。又或者，自己找他谈谈……貌似可行，但具体要怎么谈，如何开口？

如此种种，才是老师这个职业的真正涵义，远非讲几节风趣的课，与学生做些亲切互动，培养几个优秀人才，就能承担的。

褚青上辈子有个女儿，才两岁，没到接触教育的阶段。所以他缺乏家长与孩子，家长与老师，老师与孩子之间的沟通经验。

越不懂，就越要想，越想就越烦躁，更可怕的是，他正在戒烟……

“唉！”

褚青坐在办公室里，毫无备课的心思。而当他第五次叹气的时候，萨拉终于忍不住了，过来问：“褚，发生什么事了么？”

“哦，没什么！”

他正待回避，忽地一顿，问：“萨拉，你知道托尼么？”

“那个蓝眼睛的男孩子，他怎么了？”

“我就是想问问，你对他和他的家庭情况了解么？”

“呃，他被妈妈独自抚养，居住条件非常差。我们向保护组织反映过，把他送到远房亲戚那里，但他总会自己跑回来。这孩子非常孤僻，几乎没有朋友，总是独来独往。他倒是很喜欢戏剧，斯蒂夫说他有些天赋。”

“哦，我昨天在戏剧社看到他，有点好奇。谢谢！”

“不客气，我先去上课了。”

待她闪人，褚青坐在哪儿继续自虐，后来索性拿起笔，运用学到的心理学知识，开始一条条分析：