第56章 温暖源

那个老人听不懂那个小鬼在说什么，标准的普通话传进他的耳朵就自动变成了叽里咕噜的鸟语。

就像那个小鬼也永远无法理解自己的爷爷每天到底在想什么一样。

两个人之间的沟通永远是无解。

江声最后还是什么都没有说，只理了一下男孩儿被拽歪了的领子，然后就两手空空地折返了。毕竟在那个场景下，他连一句话都插不上。

江声踩在石子路上，坑洼的斜坡让他走得有些气喘吁吁。可是思绪却还是止不住地停留在那个挂着牌子的村口。

那两个对峙着的身影，和谁也不会主动低头的气愤与委屈。

说实话，他在现实当老师的那两年，最害怕的事情也是学生家长来找茬。

那些家长总是有自己的一套处世逻辑。

要么是听不得老师对孩子的批判，事事都得维护；要么就是不停地对着老师反向倒苦水。

例如孩子在家总是不学习，一有空就打游戏；又比如孩子在家里不听话，总是和家长顶嘴。

甚至有当着孩子的面骂他的。总的来说，就是自己管不了了，希望老师帮他管教。

而江声遇上这种场面也只能无语凝噎。

在他看来，学习全靠老师一手抓这种话，是他待在学校那么多年，听过最好笑的笑话。

也曾经有一个家长找上门来问罪，质问他自己家的孩子为什么语文只能考五十几分，质问他这个老师上课的时候究竟教了些什么。

江声觉得冤枉，但是又不愿意把孩子推到风口浪尖上，只能委婉地实话实说：“他的文言基础比较薄弱，作文写得也还有待进步。”

他没把话说得太过分，只口不提他上课时候的不专心，想给那个孩子留些薄面。

那个家长却骂骂咧咧地指责江声不负责，然后又把枪口转向了自己孩子。

她说：“你现在不学习，以后你想干什么？去工地上搬砖吗？还是在家里养猪？”

孩子脸红脖子粗地回：“道理我都懂，可我就是不喜欢学习，也学不进去。”

家长的气焰更盛：“你懂个屁。我看你就是烂泥扶不上墙……”

诸如此类的场景，江声在这两年间也见了很多，却始终没能琢磨清楚：当一个孩子真的自己不想学习的时候，老师、家长、学校，真的能对他起到促进作用吗？哪怕只有一丁点。

答案当然是否定的。可是没有人能醒悟过来。孩子是，家长也是。

而那个小鬼的爷爷则是另一种家长的代表：不管孩子在学校里干了什么，回到家又在干什么，成绩优秀与否，只要他想骂他，总是能找到千百种让他当出气筒的理由。

所谓欲加之罪何患无辞，大概说的就是这种情况。