“没有了。”封不觉回应时，把那张纸翻过来给队友们看了一眼，然后又翻回了有字的那一面。

“那么……提示都集中在正面了对吧？”鬼骁说着，便开始浏览那张纸上的内容。

【5月13日，晴。】

【今天午休时，校长室对面的仓库突然起火了。】

【老师马上组织我们按照避难演习那样来到了操场上。】

【消防员叔叔们很快就来了，并扑灭了仓库里的火。】

【我看到他们用担架从火场里抬出了一个人来，送上了救护车，虽然不知道那是谁，但希望他没事。】

【因为火灾，下午的课取消了，我们返回教室后，老师便让我们收拾书包回家。】

【回家前我才发现，好像从午休时起就没见过铃木同学。】

【我问老师铃木同学去哪儿了，老师说他已经先回家去了。】

【听老师这么说我也松了口气，有那么一会儿，我还以为铃木同学被火烧伤了呢。】

【不过铃木同学的记性可真差啊。早上他忘了带储物柜的钥匙，就把竖笛放在我的储物柜里了，结果放学时他又忘了拿竖笛就回家了。】

【算了，明天再还给他吧。】

【二年A班，野口英二。】

这日记的文字是从上到下、从右往左写的，通篇几乎都是用平假名（日语使用的表音文字的一种）在写、汉字很少（不过系统自带翻译）。

无论从用词、笔迹、语言组织方面来看，的确都像是小学生的手笔。

“野口同学，坐在冨樫……也就是我的左手边。”封不觉等了大约一分钟，通过视线判断队友们都读完了纸上的内容后，便开口道，“他就是我刚才提到过的、在5月14日失踪的那名学生；根据报纸上的报导……14号早上他离家去学校之后就没人再见过他了。”