“至于读音的问题。”机构老师解答陶清风第二个比较纠结的点，她无奈笑着看陶清风在单词旁边“中式英文”的注音，“赶紧忘掉这种邪门办法。先背音标。英文发音的一个音节，和中文的一个字音，不是一回事……”

虽然陶清风目前是连音标都忍不住想“中式注音”的程度，仍然乖乖接受了意见，每天大着舌头背音标。梦里面都在念念有词地连读……

严澹知道后，亦是笑得合不拢嘴。

“留学高材生，是来找你求助的。”践行读书人不耻下问的好传统，但大抵对于严澹来说这种问题着实小儿科，陶清风脸色还是有些不好意思。

严澹一边翻开他的剧本，果然看了两行又笑，“这男主说的，全都是小学英文啊。”

陶清风悠悠道：“没办法，演煤老板儿子，就这个水平，多担待。”

严澹一直翻到剧本后期，忽然眼睛一亮，饶有兴趣道：“结尾的程度倒是还行。”

为了升华影片主旨，在男主角穿越回去经过一番磨难后，又回到了现代，决心好好学习、认真做人。影片结尾在他通过答辩考试的场景上。答辩用的全英文，论文也提交的是英文。所以那段流畅英文对于陶清风来说有难度。虽然影片要表现出来的就是几句话，最多不过百单词，导演也不担心他背不下来。但是陶清风仍然认为，如果要演出那种自信从容气度，他必须能真正掌握更多。

影片结尾是男主大胆地选择了一个答辩题目，他学的是文化金融，经过了穿越真实见到古代物品后，选择了文物财产方向，辩题是“英国政府是否应该把斯坦因在藏经洞搜罗的帛书归还华国”，援引了国际法作为支撑。这个辩题好听一点说是大胆，不好听一点有些冒险，好在答辩教授们基本都只看学术而不计较意识形态。他答辩时的论据充分，最后就让他通过了。

“Should the British government return the Library Cave Artifacts of the Stein Collection to China?”严澹笑着说：“这标题真杠。要演出正面杠的大无畏气质？那首先就得把连读学好……”

毕竟虽然不需要把论文内容都说出来，但是标题还是要背的，中间也有些句子要流畅地在presentation(演示PPT)时展示出来。

严澹又指着剧本附带的英文论文稿，中间标注有几句话需要念白，“After he died， the Library Cave was sealed(他死后，藏经洞被封住了)，连读怎么读呢，前一个单词的结尾和后一个单词的开头字母，是相同的辅音，比如was sealed，was的结尾是s，sealed开头也是s，s是轻辅音，用气来发声的。这两个连读起来，就只用发一个s的音，所以连起来只用发出wa-sealed的音。又比如这句……no need for them to keep the origin artefacts(他们不需要保留藏经洞里的原始材料)，这个origin的结尾n，和artefacts开头的元音a，可以组成na的音节。所以读的时候，可以连读成origi-nar-tefacts，读得越快，连读越多。 ”

陶清风听懂了，实际试验了一下，感觉到的确圆润了一些，虽然他的发音还是不太标准，但是已经学会这种音节划分的方法了。

陶清风的英文就这样在机构老师和严澹的指导下突飞猛进着，等到实际开拍的那天，陶清风已经勉勉强强，赶得上剧中留学生在补雅思时，那磕磕绊绊的口语，和面对雅思卷子愁眉苦脸的水准了。

“我真的非常明白男主角的心情了。”陶清风对导演说：“要是全都不认识说不定还好些，但其实认得一小部分，这种感觉真的非常煎熬。”

导演得知这段时间陶清风的努力，笑道：“这感觉就对了，恭喜你可以顺利入戏。”