好巧不巧的，下节课他们1班上语文。

语文老师名叫何田田，三十五岁，未婚，是个活得充满诗意的女子。讲课风格不定，普通课文就按常规的方式授课，一两节课搞定。但若是讲到了喜欢的文章或作家，那便是从课本说开去，娓娓而谈源源不断。同学们都记得一篇《林黛玉进贾府》，何老师讲了整整一个星期。受此影响，那一个星期，甚至一个月内，1班上下都“哥哥妹妹”、你侬我侬，上演了一出现实版性转《红楼梦》。

“这次考试题目不难，但没想到最大的问题竟然出在作文上。”讲台上，何田田温声细语地絮说着，“同学们已经高一下学期了，应该明白高中作文和初中是完全不同的，是一种自成一派的独特文体，更像是历史上的‘八股文’。不要求你标新立异，只要切题，就能拿到二档的分……”

道理都懂，就是审题方向偏了，思路和出题人不在一个频道上。

庄文曜无奈地叹了口气，引起了张烨然的注意：“曜哥，作文写得怎么样啊？”

庄文曜把答题卡翻个面推给他，上面用红笔写了个明晃晃的数字。

“35？！”张烨然先是吃惊，然后同病相怜般拍拍他的肩，“咱俩难兄难弟，我36。”

展开答题卡，放到一起对比一下，同样的狗爬字，同样的编到最低字数线就立刻结尾，同样的小白文笔不知所云。

半斤八两。

两人同时深深地叹了口气：“唉——”

这时何田田说：“这次没写好的同学也不要气馁，高考之前，我们还有很长时间练习作文的立意和结构。我们语文教研组打印了几份高二年级的高分作文，课代表麻烦给大家发下去，互相传着看看，学习一下学长学姐们成熟的文章结构和写法。”