盛以慕给李成蹊传了个小纸条，让李成蹊下课后去安慰一下这个女生。盛以慕作为321班第一守规矩的人，从来不会在晚自习的时间做出传纸条这种行为，除非是真的出什么事了。李成蹊想不明白老黄脾气那么好的一个人，怎么会把人说哭，于是又一次把纸条传回给盛以慕，问他发生什么了。

盛以慕没有再给李成蹊传纸条，他只是看着纸条沉默了一会儿，然后把纸条扔进了自己的垃圾袋。

还是宋斯怀给李成蹊解了惑，他用气声问李成蹊：“你没发现出去的几个人有什么共同点吗？”

李成蹊一开始没有想明白，那个哭了的女生叫时芊，是个平常很少说话的乖乖仔，跟高灵是截然不同的两种类型，直到宋斯怀把自己上次月考的成绩单拿出来抖落了两下，李成蹊才反应过来，他们几个是上次月考的班级倒数后五名。

一晃眼，这个学期就要接近尾声了，而在进入这个班级的第一天，老黄就在讲台上说过“流动班级制”和“末位置换”的事。按照社会达尔文主义的优胜劣汰法则，如果享有了更好的社会资源却无法达到更优的成果，那么就应该让出这些资源给更有能力的人。

距离期末考试只有不到一个月的时间，是时候给这些落在最后的学生一些提醒——你现在所拥有的一切，还有很多人在虎视眈眈，如果你不够努力，或者不够聪明，就要做好离开的准备。

李成蹊发自内心地不喜欢这样的规则，她也不知道该怎么安慰时芊，本来就不算熟，没有交情更没有立场，如果李成蹊像盛以慕和老黄希望的那样去对时芊说点什么，她会觉得自己面目可憎。

时芊不需要她的安慰。李成蹊在课间的时候没有离开座位，在盛以慕看过来的时候，朝他摇了摇头。

原本就很安静的教室，在课间依然没有人说话，李成蹊把手上的习题册又翻过一页，强迫自己把注意力集中到练习题上面。

没有想到打破这种凝滞一般的沉默的人是高灵，她拿着一沓稿纸，来到了李成蹊和宋斯怀的座位中间，说：“这是蠵龟今天的身体状况记录，各项数值都正常，白老师说，已经在联系相关海洋保护组织，准备送它回家了。”