“景物描写很到位。”

“我最喜欢的还是这种朴素的情感,语言并不华丽，甚至还有些稚嫩，但情真意切……”

“有思想啊！”老师感慨道。

只见那作文本上，几乎是从头到尾被老师用红笔勾勒起来，一条条红色的波浪线甚至是大大的感叹号彰显出老师们的惊叹。

菲菲写到竹溪村的风景，她看到了快要落完的桃花,看到了刚刚绽开的梨花,也写到隔壁桌小弟弟摘了一个青色番茄,没能吃到嘴本来要哭,最后却学到了知识，破涕而笑。这些在结尾，都升华成了一种感悟：

【正如花朵在四季更替中盛开，掉落，人类也在日月轮转中成长,老去。小弟弟从阿姨那里学到了新的知识，这种传承，就像是梨花取代桃花接着盛开，我们就在这样一代代的传承中努力前行着，人们的知识也在这样一代代口耳相传中积累更替着。】

老师们看了都啧啧称奇，其他人写的都是流水账，三四句话就能概括：风景好看，饭菜好吃，真好玩儿，下次有机会我还去。

但是菲菲这篇文章，就能悟出来什么道理！

有老师欣赏了半天，忽而提议道，“要不投稿试试吧？”

其他老师一愣，欣然同意。

“不错，这篇作文再好好修改一下，可以投到报纸上试试。”

“县城里的《少年文摘》也不错！”

正好有课代表来办公室报作业，语文老师把他喊住，“课代表，来，帮忙把菲菲喊过来一趟。”