半个小时之后，几位刚才还一路追着听茶想要将她撕碎的学生，竟然已经完全平静下来，甚至脸上都还略带羞愧，主动地去将被撞翻的桌椅放回原处，安静地按照课前的顺序坐下来听讲。

——居然发现了让学生安静下来的办法。这种方法应当也对一对一课程的学生适用。只不过，这种做法建立在对学生有一定了解的基础上，也就是说，要先扛过学生一段时间的攻击才行……

听茶在这种意外发现当中获得了乐趣，对上课有了更多的主动性。

她一旦沉下心来认真观察，几乎没有人能逃过她的眼睛，何况只是一群迟缓麻木的学生。

因此她很快又发现，这些学生并非彻底的木偶，在不刺激他们的情况下，进行柔和的，慢慢递进式的教学，知识是可以缓慢地被他们送进脑子里的。如果这种教学富有趣味性，比如说借助某种游戏隐晦地传达，那他们会更好地吸收。

简单来说，就是需要老师必须因材施教、寓教于乐，在不引起学生痛苦和反感的情况下，让学生认为学习是一件有趣快乐的事情。

……说真的，这可真是太难了。听茶虽然擅长表演和观察，但这并不代表她能成为一名伟大的教育家。

比起口头上的教育，她更擅长物理说服。

总而言之，先努力用总结出来的经验，尽可能地让这些学生学到知识，以应付后天的考试吧。

或许曾经是一名经验丰富的老教师的化学老师，对成为教育家这方面，能够提供一定的经验……

当学生安安静静的时候，课是很好上的。

听茶终于能够继续站在讲台前上课，在黑板上书写她讲述的知识，以便让学生们记录到他们的笔记本上。

这种顺滑的上课过程中只出现了唯一一点小小的问题——一张桌子，承受不住一位学生双臂的重量，塌了。