当谢钱浅看到这本笔记里的“沈致”二字时, 血液凝固了，她没想过这两个字会以这种方式再次闯进她的视野，她那原本亢奋的情绪忽然变得紧张起来, 手上这东西的份量也变得无比沉重。

她再次坐在床边，借着初晨的光开启了这本笔记。

虽然这本笔记封皮里的空白处写着“仅用于记录沈致小朋友的快乐生活。”

但从翻开第一页起, 没有一个文字是快乐的，这本笔记是用日记形式记录的, 从第一天开始，记录的文字就相当沉重。

1999年1月12日星期二阴

一年前219案件发生四个月后，我曾与苏梅、王醒赶赴西晋口看望一位在案件中脑部受损的患者, 和卞教授见面后, 他告诉我们患者叫陈静，几个月前他们对她进行了治疗, 伤口恢复后语言和认知功能逐渐出现障碍，我们当天针对她的脑部ct进行了会诊。

会后我和苏梅希望卞教授能跟我们说明案件的经过，我们回去以后需要做汇报, 但卞教授后来说的事情, 让我们三个人都大为震惊。

患者陈静是都城一所私立学校的生活老师, 受过良好的教育和专业的培训, 专门负责孩子们的生活琐事，入读该校的学生, 家庭背景都不一般, 学校每个年级组都有两位生活老师照料孩子的日常饮食、活动安全等, 陈静平时不授课，孩子们对生活老师没有面对任课老师时的压力, 更愿意亲近她们。

陈静利用这个优势，和她的男友罗正飞实施绑架了两名一年级的孩子, 这中间还有个插曲，听说原本陈静的选择对象是一个性格胆小的女孩，后来不知道被那个小男孩看到了什么，最后陈静和罗正飞决定连男孩一并绑架。

他们原本是为财，陈静和罗正飞说好，拿到钱就放人，不伤害孩子。

陈静将两家小孩的电话交给罗正飞后，罗正飞分别给两家人打了电话，要200万赎金，条件是不能报警，两家人当时都答应了，可几天后女孩家人突然联系了警方。

警方在搜捕的时候，陈静和罗正飞发生了激烈的争执，女孩几天来不停哭闹，罗正飞气头上失手杀了女孩。

女童的死亡彻底刺激了陈静，她开始害怕试图逃跑，被罗正飞看出来了，把陈静也绑了。

他们躲避的地方是一个十平米不到的小屋子，女童尸体无法处理，一直放在地上，几天后陈静也崩溃了，开始拼命反抗，罗正飞就撕了她的衣服，她每反抗一次，罗正飞就拿刀子去割她皮肤让她疼痛害怕不敢反抗。

罗正飞在收到男童家里打给他的钱后，丢下陈静和男童连夜逃亡。

陈静被救出来的时候，脑部遭受重击，四肢全是刀口，裸露在外的地方血肉模糊。

219案件中唯一幸存者就是那个临时被绑架的男孩，据说这个男孩从头到尾窝在角落没有发出一声，也让他成功躲过一劫。

陈静被救出来的时候只剩半条命，意识不清，无法任何有用线索。

在追捕罗正飞的过程中，警方试图和男孩沟通，希望从他那里了解这些天来发生的事，但自从小男孩被救出来后，无论谁跟他说话，他始终不肯开口，后来被家人接了回去。

一周后，男孩的家人给警方了一叠画纸，卞教授在跟我们说画纸内容的时候，我和苏梅、王醒半天接不上一句话。

画里线条很简单也很抽象，但依然能分辨出来是一个男人在侵犯一个女人，男人的姿势很可怕，手里还拿着刀。

这次西晋口之行让我和苏梅、王醒都很震撼，正好那时候我们手上的研究课题和功能性疾病有关，我们曾表示希望去看望那个小男孩，但被卞教授一口拒绝了，他委婉地告诉我们那个男孩的家庭背景很深，所以219案件没有对外界通报，希望我们不要再打听这件事。

我们从西晋口回来后经常会聊起这起案件中的男童，被关在一间不到十平的房间内，亲眼看见同学被杀，老师被连续侵犯、殴打、攻击，在这样封闭的环境中关了十天，就是正常大人也会逼疯，更何况一个仅有八岁的孩子。

王醒某一天说“罗正飞虽然被毙了，但那个活着的小孩这辈子算是毁了”，这句话让我心情沉重了一整天，我回家后和谢东聊到这件事，我给谢东看了我做的专题分析，我对他说如果我能遇见那个男孩我愿意帮他，谢东告诉我，人各有命。