许观一直以来，就教导他，闽越苦，闽越的百姓很苦，每年死于出海和饥荒的百姓，不知道凡几。所以，为了闽越国民，世子应当忍辱负重，卧薪尝胆，将来回国，兴仁政，聚士民，强军国，然后南伐南越，东取东海，一统三越！

许观这样教育，本意是好的，希望骆郢将来回国后能成为一代明君。

甚至重现越王勾践的辉煌，称霸中国。

但问题的关键是，许观为了强化骆郢的忧患意识和责任感，只顾着强调闽越穷、闽越苦，必须要南取南越，东收东瓯，才能让闽越百姓过上好日子。

从小就在许观这样的强调下长大的骆郢，自然而然的，就会不自觉的产生一种“孤是闽越希望”“一定要带领越人过上好日子”的想法。

虽然可能等到骆郢回国后，即位后，这种中二想法会深埋心底，甚至彻底忘记。

但，在中二期的时候。单纯耿直的少年，还是一厢情愿的认定，自己负有带领越人子民过上幸福生活的使命。

这也是东方式君主大多数情况下的普遍想法。

东方的君主，上要对天地神明祖宗江山社稷宗庙负责，下要对黎庶臣民的幸福安康负责。

哪怕是暴君，也需要仁义道德来遮羞，也要讲爱民如子，也要说祖宗宗庙如何如何。

此刻，见到汉朝一个普通农民，还是一个受灾后流离失所，不得不来到天子皇庄里寻求庇护的灾民家庭，居然是仓满米，足用度，全家老少每天都吃的饱饱的。

骆郢的心中就不禁有了触动。

“孤回国即位后，也要学汉朝，起宫苑，作这皇庄，收容难民，救济孤寡，抚恤士卒……”骆郢在心中暗暗发誓着。

人类天生就有着强大的学习和模仿能力。

见到好的，有利于自己的事情，人们不由自主的就会去学习、模仿。

这是铭刻于基因深处的记忆。

刘彻在这个时候，自然也留心回头看了看先是满脸惊讶，而后一脸郑重的骆郢。