“说到工作。”我想起同雪村同学见面时,太宰提到国木田先生原本是名教师,“国木田先生,我有件事想请教。还有木之本君,我也想听听你的建议。”
国木田本来在擦眼镜上的雾气,听到我的话后端正了坐姿等待下文。
“我从太宰先生那里听说国木田先生原本是教师。”
“是,这有什么问题吗?”
“不……我想知道作为教师,碰到学生之间产生矛盾、碰撞是如何处理的?”
“具体要看矛盾的程度,起因,会造成什么样的结果,以及双方的性格……不能一概而论。我斗胆猜测,稻井小姐是想问校园暴力如何处理吗?”
既然被看穿了,我也不藏着掖着,将雪村的事转述了一遍。
他先是思索,本就习惯性皱起的眉关拧得更紧了,我提心吊胆的等待着国木田的回答,就差屏住呼吸了。
“这不能归结于简单的校园暴力。广义上,大家所认为的校园暴力是单方面的进行压迫,一方对另一方进行绝对的施压与恐吓,甚至造成身体伤害。我先确认一件事——雪村同学并不是逆来顺受的类型,对吧?”
“这么说,比起单方面的被欺凌,其实更接近于是双方的斗争矛盾,只是雪村同学正处于一个孤军奋战的状态,整体来说显得更为弱势。”
他停下来,啜了口茶,“作为前任教师,我知道教师中也有不少只想息事宁人的类型,万一雪村同学的教师是只想明哲保身,带着和稀泥的心态,还不如不要插手。不然只会激化双方矛盾。”
木之本也十分赞同:“本来双方维持着微妙的跷跷板关系,一旦加入教师,而且是无法公平公正的对待双方群体的教师,事情就会朝着坏的一方继续倾斜,再想要纠正回来,就得花上双倍以上的气力。”
我说:“所以,只能让雪村同学自己来处理矛盾吗?”
国木田摇了摇头,“不是‘要不要插手帮忙’这么简单的二选一的问题。雪村和同学之间的矛盾,并不属于单纯的‘对与错’和‘好与坏’……不,不如说人与人之间所有的矛盾都是源自于此,双方都认为自己是正确的。”
“如果是一方无条件的对另一方进行欺凌,这时候将其分隔开,是对其中弱者群体的保护,并且从行为准则上来讲,插手的人是站在道德的高点去制止的。”
“而雪村和同学之间的,不是压榨,而是战争,雪村认为自己和他们是站在同一个阶级的对手,并非是被他们欺凌的弱小者。”