其实幼儿园也安排了先生的课程，这学期大约从第二周左右会开始，但这些先生大都中规中矩，传授知识可以，但对低龄的孩子来说，些许枯燥了些，反倒不如楼清运的教学有趣。

分享环节很快结束，进入提问环节的时候，孩子们也很踊跃。

沈悦看了看时辰，超时有些时候了，但孩子们开心，也在兴趣上，沈悦没有打断。

整个分享环节下来，都差不多快到了间点环节。

葱青询问她的意味，“沈姑娘，是先自由工作一会儿，然后间点，压缩剩下户外活动的时间，还是直接上间点，稍后户外活动，暂时取消自由工作环节。”

沈悦应道，“直接上间点，然后户外活动吧。”

葱青和少艾应好，然后去准备。

团队分享结束，孩子们很喜欢楼清运，还围着楼清运问问题，小六也在其中，特别是看着其他孩子都能清楚流畅表达的时候，楼清运观察到小六几次都想要开口，然后卡住。

楼清运一面看着她，一年温和鼓励，“小六，放轻松，如果尝试说话很难，还是可以用手语说话，但是用手语的时候，尽量舌尖的动作可以跟上。”

来了幼儿园，这里的氛围自然而然让他跟着唤小六。

就像小六在幼儿园的氛围，自然而然想要和旁的孩子一样说话。

小六用尽量慢的手语在表达，因为要配合还不怎么适应的口型，楼清运忽然猜想，除了他早前想的问题之外，小六的症结还很有可能出在，错过了说话的黄金时间，但又没有人系统得教过每个字的发音，口腔用力，所以，小六自己的摸索会很吃力。

楼清运这样想后，仿佛很多问题都迎刃而解。