秦戈：“你亲蚊子去吧。”

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卢青来结束讲座后从侧门离开，一出来立刻见到了站在夜色之中的秦戈。

秦戈冲他笑了笑：“卢教授，想来跟你谈谈谢子京的事情。”

卢青来一脸了然：“还是想打听，对吧？不过我只能给你半小时，我还有事。”

秦戈只是笑，不回答。卢青来应该还不知道毕行一已经被捕，刑侦科把消息压得很严实；因此卢青来也不知道秦戈已经巡弋过毕凡和毕行一的“海域”。秦戈装作只是来讨论谢子京的事情，态度愈发恳切：“有些问题想跟你讨论讨论。”

“谢子京没和你一起来？”

“他还不敢见你。”秦戈说。

卢青来的办公室就在教学楼里，秦戈随着他穿过教室外面的走廊，发现教室里全是上课的学生。

“新希望晚上也上课？”

“上啊，很多课。”卢青来打开了办公室的门，“白天很多实操课，晚上主要是理论课和大课。”

秦戈瞥了一眼门牌，603。

这是在毕行一“海域”中多次出现的门牌号。

卢青来的办公室足有一个教室这么大，但分成了两个部分，进门便看到办公桌书架电脑等物，左侧则有一面帘子，只拉了半边，秦戈看到帘子里的另一半空间是调剂工作室的模样。

十平米见方的空间，配色雅致简洁，有躺椅与几张普通椅子，桌上放着带微弱香气的香薰花和一份文件夹。这也是毕行一海域中曾出现过的场景。

秦戈佯作好奇，掀开了帘子走进去：“我们科室就是太小了，危机办的办公室也不够，不能单独给我们装修一个调剂工作室。卢教授，你平时就在这儿接待来访者？”

卢青来也走了进来：“是的。你躺上去感受感受？”

“估计躺下我就困了，这儿不错啊，很舒服。”秦戈看了几眼，并没发现任何可疑之处。卢青来随着他回到办公室，笑着问：“不是来找我讨论问题？”

秦戈立刻打起十二分精神。

“关于谢子京‘海域’异常狭窄的问题，我查了不少资料。但所有的资料都说这种情况绝对是‘海域’受损，绝对会导致精神异常，没有例外。”秦戈问，“我认为谢子京就是那个例外，你对他的‘海域’有过研究，你觉得呢？”

卢青来给他倒了一杯水，里面放了一块柠檬切片。秦戈现在看到柠檬水就有心理阴影，默默推到一旁，并不打算喝。

“我以为你是来打听谢子京以前的事情。”卢青来的笑容有些散了，“结果是来搞学术研究的？”

秦戈已经决定不会向外人打听谢子京的往事，因此即便是来试探卢青来，他也没有依此为借口。

卢青来沉吟片刻，勾起唇角笑了笑，谈起了自己方才的讲座。

在讲座上，他给学生们讲的内容是人格的塑造与“海域”的构成。这是基础课程的延伸，来听课的大部分都是新生，对他崇拜得不得了，问题一个接着一个。

“如果你听了这个讲座，你就不会再问我这些问题了。”卢青来靠在皮椅上，十指相交，看着墙上的钟，“‘海域’是我们的精神世界，‘海域’稳定的时候我们的精神和人格是没有问题的。它动摇或者受损的时候，我们的精神和人格都会随之发生变化。”

秦戈听得很认真。

卢青来这几年一直在研究人格与“海域”的关系，他拓宽了海域学和心理学之间的关联性。他认为，“海域”形成的过程，其实就是每一个人人格塑造的过程，“海域”之中的所有景象都指向了哨兵或者向导人格之中的各个部分。那被称为“自我意识”的海域守卫者，实际上就是哨兵和向导人格的化身。

“人格，Personality。这个单词源于拉丁语中的‘面具’，persona，也就是古罗马演员在舞台上演出希腊戏剧时佩戴的伪装品。”卢青来问，“秦戈，你认为幼儿有人格吗？”

秦戈想了想：“如果用精神分析学派的观点，幼儿有人格。他们的人格就是最纯粹的本我，也就是人类的生存欲望。”

卢青来盯着他，片刻之后才笑道：“你不想在我面前暴露自己的想法？我问的是你怎么认为。好吧，无所谓。我认为幼儿没有人格，那段时期的它们表现的是原始欲望，是真实的脸。人格是社会化和教育的产物，在幼儿开始学习社会规则和接受教导之后，他们才可能逐渐塑造出一个全新的、和欲望相违抗的人格。”

他做出了佩戴面具的动作。秦戈不得不承认，卢青来在讲课的时候确实是充满魅力的，他能理解学生们为什么疯狂地敬重和喜爱他。

“被塑造出来的人格就是面具，是persona。它是一个伪装品。”卢青来指了指自己的脑袋，“哨兵和向导的‘海域’并不是生来就存在的，它会逐渐完善，逐渐定型，在岁月里会随着各种成就与挫折，爱和恨，不断增改其中的内容。”