煦玉则道：“并非令你妄自质疑先儒之言，本官只道是对于那文中先儒尚有语焉不详之处，你可曾有疑问考据？本官且问你，《孟子》此句之中，连用五个‘举于’，惟言舜之时方用‘发于’，你可曾寻思此乃何故？‘发’、‘举’皆乃选举、征用之意，为何不就此一并用‘举’抑或一并用‘发。’”

周遭一干人等包括那青年在内皆被煦玉此问诘得瞠目结舌，心下暗忖曰这段文字简单，识字学文之时无人未曾将之诵熟解透过，便是朱子的注解亦能倒背如流。只未想到正是这等素昔司空见惯之处的细节，却只理所当然地去解，未做逐字逐词地思考。

煦玉见那青年无言以对，方缓缓将身子倚靠在身后椅背上，又道：“此番在场诸生亦可一道斟酌参详。”

半晌过去，最终仍是那青年开口说道：“据学生所知，单《孟子》一书之中，对于舜便是既用‘发’又用‘举’，如在《滕文公上》第五节中则有‘尧独忧之，举舜而敷治焉’之句……”

煦玉笑曰：“如此你如何解？此两处皆是指舜被征用发举之意，为何却分用不同之字，难道便是圣贤亦有那一二不甚谨严之处？”

那青年闻言忙答：“学生不敢如此妄议，此番还请大人指教！”

煦玉又转向其他在场诸生，询问可有人有那见解议论，然周遭众人较那青年更为不解，遂均道不知。煦玉见众人皆无言以对，方啪的一声用力收拢撑开的扇面，将撰扇拽于手中，敛下面上神色肃然说道：“却说圣人典籍，你我后世之人自当字字细究、词词考据，人时不息，解读不止。如何能只将前人解读不作斟酌，不假思索便全然接受？便是前人注解，亦需探究读透，方能为己之用。可知圣人之文，细枝末节处皆是学问。若不晓此理，便是读了一世之书，腹中亦不过空有经文，没有学问；不过假作高明，浑充文人！”随后又转向那青年说道：“你场上之文本官亦是记忆犹新，可谓是五经通明、策对平允，否则本官当不会举你为案首。然此番你欲我出题考较与你，我亦无需特意寻那杂说经史，只将你素昔读熟的几本书考较你一番，亦可探视一番尔等学问的纰漏之处。此番你虽未回答我之问，然仍是犯了两处错误：其一，读经惟讲背诵，不究细末处字词，更勿论音韵反切之类。其二，你方才所答之朱子注解，便是我所提之问的答案所在；可惜你惟知圣人之言，不解圣人之意，未免失之于荒疏。”

那青年听罢这话随即上前请教道：“此番还请大人详解一番方才所问该如何作解，令学生等能得以受教。”

煦玉笑道：“此问不难作解，你方才曾将朱子注解复述一回，可知先贤确也用语审慎，朱子陈述舜受命之时惟用‘舜耕历山，三十登庸’八字，未尝如后文数人那般用‘举之’，尔等可知为何？此八字乃是指舜之躬耕乃是上天授命考验，遂他于此处为天授命，作为上天代理人间之使，谓之‘天子’，正是君权神授。天授命于人谓之‘发’，而其余之人，乃是受君举荐为人臣者，君举荐他人为臣，则谓之‘举’。此二词之异也。而在《滕文公》上篇中，则曰‘尧独忧之，举舜而敷治焉’，此处用‘举’而不用‘发’，则是指彼时尧尚处上位为君，举荐舜继承其位，乃是君举荐人，并非天授命于人，遂用‘举’而不用‘发’。”

周遭众生并了那青年闻罢煦玉之言，言简意赅、句句务实在理，无不拜服。众生拱手道：“大人所言实乃明理之言，可解生平疑惑，学生等受教了！”

随后煦玉又笑问：“如此尚有欲本官出题考较之人？”

此番不过是以学子最为熟烂读透的四书出题考较，众生亦是难以尽解，便知座上宗师面上观来虽是年轻，然却是饱读诗书、治学谨严，不负才子之名、翰林清誉。如此一来何人再敢上前寻这事端、接这茬子，皆避之唯恐不及。然此番面试众生亦是尽皆通过，且均为有那真才实学之人。众生对这举荐提拔自己的年轻宗师，亦是感恩戴德、钦佩有加。来年江西省乡试，这干由煦玉亲自裁选举荐的生员，大部分均有不凡的表现，日后雁塔题名、显赫官场者不少出自于此。此乃后话，此番且按下不表。

待煦玉料理完南昌府科考，方有那余力着手应对之前擒获的武继志一干人等。期间，便是那江西巡抚董毓葆亦知此事棘手，便也任由煦玉将那武继志暂且关押于南昌府衙大牢之中，对于如何审讯问罪，态度暧昧，未曾插言。顶头上司尚且如此，那南昌知府更是莫敢吱声，惟静观其变。

却说此番未及煦玉出手，那周家椽已然开始行动。正值贡院出榜那日夜里，煦玉未着冠带，惟着便服，围着大氅，正于书房中看书，膝上尚且放着一个手炉暖着。彼时一更刚过，则谨已于一旁的厢房中歇下了。房中惟留执扇伺候，正百无聊赖地倚在桌沿边打盹。此时万籁俱寂，周遭任一响动皆瞒不过人耳。只听一阵风掀窗棱之音，一旁执扇闻罢登时警醒，忙不迭起身喝道：“何人在此？”

话音刚落，便见窗户大开，一个黑影从窗外翻身而入，手中举剑直往煦玉刺来。彼时执扇所在离煦玉尚有一段距离，已是救援不及，惟尖声道句“少爷小心”。这边煦玉见那黑衣人向自己袭来，却是静立于此不躲不闪，一面放下手中手炉，一面沉着开口问道：“周家椽，待至今日，终是按捺不住耶？”

……