“哥，圆柱形面积公式是这个。”马明凯小声儿给自己的哥哥讲题，他是四年级生，哥哥是六年级生，他不明白很简单的，套入公式就能算出来的一道题，哥哥为什么总是算不出来。

“这样就行啊？”他哥哥马明丰挠了挠头，在弟弟的指点下把课堂作业写上了。

注意到两兄弟小动作的大丽只能无奈地装看不见。

但是有些人就是要找存在感，马明丰举起了手，“老师！求圆柱体表面积有啥用啊。”马明丰在弟弟的指点下写完了抱怨道，用不上。

“马明凯，告诉你哥哥生活中什么物体有些是圆柱体？”大丽走到哥俩跟前。

“哥，咱家手电筒是圆柱体。”

“你可拉倒吧，手电筒上面还有个头呢！”

“咱家炉筒子是圆柱体。”

“哦，可咱家炉筒子没盖儿。”

马明凯有些无语，“树也是圆柱体。”

“树上下又不一边儿齐。”别看马明丰别得学得不好，圆柱体长啥样儿他记得可清楚了。

这哥俩相声讲得相当不错，逗得全班都跟着笑。

“大家都说说，生活中有些什么是圆柱体？”

学生们七嘴八舌地开始举例子，“水杯是圆柱体！”

“水桶是圆柱体。”

“我家的水桶不是。”

“水泥管子是圆柱体。”村里修了路，也修了桥，桥就是水泥管子这种神奇的物体组成的，班里的孩子们都去钻过了。